“古诗文背诵篇目的大幅增加，不只仅是让学生多背几篇文章，2019年江西省有哪些公办中专？还在于培育学生读说听写的根本才能，在控制言语才能的同时，进步和拓展丰厚的想象力，这一点对学生来说特别重要。”胡光伟说，中华传统文化是一座学问宝库，更是一座肉体宝库，它承载着中华民族的文化基因。“对高中生的将来生长大有裨益，有些经典篇目可能这个年岁的学生暂时无法完整了解，但如今先背熟。”胡胡光伟表示，以后随着孩子人生阅历的丰厚，会有本人的感悟，以至成为人生生长的力气。

分离文学文化常识的学习，积聚历史典故，扫清阅读障碍，让文本不再“拒人千里”。

3.控制文体学问之“道”，让背诵熟能生巧。

背诵古文，理清文章“起承转合”的思绪，可以让全文背诵如行云流水、一挥而就。

背诵诗歌，把握《诗经》中的“重章叠韵”、宋词中上下片的关系，熟谙律诗中的对仗平仄也能协助学生瞻前顾后、触类旁通。

二、 控制有效办法

1.调动感官，培育语感。

在背诵时多方调动感官，眼睛看，嘴巴读，耳朵听，手下还要重复书写，增强“肌肉记忆”。

2.在了解的根底之上背诵。

古诗文有情节、有情感，要走近作者、深化文本，做到眼前有画面，心里有形象。

3.发明性记忆。

《明月几时有》《满江红》等经典诗词名篇配乐歌唱，早已不得人心，可见旋律能够让文字自然流淌，学生们能够尝试着给诗词配曲、谱曲演唱，在审美中记忆。

三、 养成良好习气

1. 养成每日诵读的习气。

2.养成及时温习的习气。

3.养成正确、标准书写的习气。

新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。如何解决教育领域的这一对矛盾，是当前和今后教育和发展的重中之重。2017年12月12日本版刊登了《对基础教育中的平衡与充分发展的理解》一文，从基础教育的角度对这一矛盾进行了阐释。延续这一探讨，本文作者从教育发展的角度出发，对教育发展中的不平衡不充分进行了细致的解析，具有一定的启发意义。