2019年南昌理工中专学校春季招生有幼师专业吗？

“搭石”怎样搭？

一位生在讲台的电子屏上，画上了几块石头横跨小溪，又给石头涂上了不同色彩，其他学生则在各自的平板电脑上画，完成后的“搭石”统一显现在各个屏幕端，同学间能够彼此评分、点赞……

这是江西省上饶县石人乡课上的一幕，如今在这个贫困县的村庄，不少学生已是人手一个平板电脑，经过腾讯“智慧校园”渠道，能够作业、、互动等，一根根无形的网线织就了师生、家长、校园之间彼此链接的“班级圈”，也绘制着这儿教育未来的容貌。

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据了解，近5年来跟着宽带网络校校通发展，中互联网承受率从25上升到90，校园网络教育环境大幅度改进。但在部分地区，尤其在欠发达地区，设备有了，怎样才干运转起来，却成了难题。

“作为教育管理部门非常着急，投了许多钱，把设备配上去，它怎样就不能发挥作用呢？”甘肃省张掖市教育局电教馆馆长张立年表明。

这也是曾让甘肃定西市安定区李家堡学区校长邵锦堂头疼的问题。近几年来，李家堡校区的中心校及其附属教育点连续都有了校校通。但上一年，邵锦堂经过沪江的“双师讲堂”在中心校进行网络讲堂直播时，发现其附属的教育点八成无法接纳，由于设备打不开，翻开的有的没画面，有的没声音，“教师用得特别少，基本上把它当作投影仪，有的好久不必都放坏了，还有的历来没用过，体系都没过”。

细究其间原因，邵锦堂以为，主要是“教师在教育信息化方面的理念、知道和素质不行，他们不会也不愿意用，也不知道用了之后会给他们带来多少便当”。

在近来举行的第二届“互联网＋教育”峰会上，科学技术司司长雷朝滋就表明，我国教育信息化已迈入2.0年代，教育信息技术使用才能是技术性的问题，可是师生的信息化素质才是根本性问题。下一步将推进施行教育信息化2.0行动计划，以求完成三个转变，其间便是从信息技术使用才能向师生信息素质方面转变。