许多家长谈“网络游戏”而色变，视其为毒蛇猛虎。但假如我们将“网络”二字去掉呢?假如只是游戏，还会是毒蛇猛虎的形象吗?

　　游戏其实是人类的天性，是孩子生长过程中不可或缺的东西。九江有什么技校招生简章?

　　随着20世纪90年代的电脑，“电子游戏”以至被称为“第九艺术”。就我个人生长阅历而言，那个时分的一些游戏不只给我带来了快乐，也的确帮我翻开了一些新、新学问的大门。比方，《模仿城市》让我晓得了城市管理触及的根本要素;《三国志》系列让我对三国时期的中国天文和军政事情人物有了更深的印象;《电视梦工厂》让我对电视台运作、剧集拍摄有了入门理解;《文化》系列则促使当初热衷游戏的我去阅读了布罗代尔的《15至18世纪的物质文化、经济和资本主义》……好的游戏，真的能帮人翻开一个新。

　　那么，为什么加了“网络”二字以后，游戏就真真成了洪水猛兽呢?

　　网络时期的手机和网游，极大加强了游戏的交互性和社群性。让我们这些教员担忧的，是挪动互联时期，学生们拿起手机随时随地都能够开启一场游戏，这种便当即时一旦布置不当，就会干扰正常的学习和生活，更让我们担忧的，则是网游、手游对人的宏大吸收力。

　　在网络化之前，电子游戏主要依仗三大吸收玩家：一是目的明白，任务明晰，比理想生存和生活要单纯很多，简单很多。二是反应及时，一场战役完毕，马上有配备;一段时间累积，才能马上晋级。理想里简直没有这么及时的反应。以至很多时分，数理化的学习会比语文类更具吸收力，也是基于这方面的——语文才能的和成果反应太漫长。三是小关卡和设计，会有极强的成就感。比方玩《星际争霸》《帝国时期》或《魔兽争霸》，一局几分钟到几非常钟不等，成就感很快就来。有的长篇，如《仙剑奇侠传》，在游戏终结时会让你无限慨叹，依依不舍。像手机游戏里早期的《水果忍者》《愤恨的小鸟》《连连看》《捍卫萝卜》等也是如此。

　　而往常，很多网络游戏为了持续的利润，不肯让游戏“”“终结”，他们弱化关卡设置，鼓舞玩家不时晋级，晋级之后再提供新的游戏场景和玩法，吸收玩家不时投入时间累积：早上八点要领今日登录奖励，中午十二点要玩兵器试炼，晚上九点要打团战……而且，游戏公司为了利润，普遍采用内置收费的方式。玩家要坚持抢先的，就必需耗费大量时间，假如没有时间，你会选择付费。一旦付费，你会发现，这比熬时间晋级快得多，于是为一款游戏耗费上百元以至几千元的状况就呈现了。简言之，以前的游戏，玩家的战略水准、技术实力是关键要素，如今则是时间、财力的投入;以前的游戏，究竟会有大结局，会有终结的时分，如今则是无量无尽，直至玩家本人较终伤神伤肝。

　　于是，一些玩家变成了游戏的“奴隶”。又或者说，玩家被游戏“玩”了。耗时耗资以至耗身体，这种游戏，是我们教师较希望学生远离的。

　　我的一个学生这样写道：“在游戏里，我每一分努力简直都能收到即时的报答。游戏的将一个大的目的(比方全身配备为当前赛季较高品级)合成成一个一个小目的，今天拿到一双靴子，明天拿到一双护腕，几个月后我将拿到较后的。而拿到这些东西的进度是严厉量化的，做完日常任务声威值上涨让我离目的更近了，竞技场加六分我离兑换配备目的又近了一步。在游戏里每一个目的都不是那么难完成，每一个目的都显得近在天涯，我晓得每的游戏都让我离目的更近。游戏能让我一切的努力立竿见影，但是理想不行。”

　　面对网络游戏日积月累的黏度，如何在理想中提习的吸收力，是我们教育工作者需求认真考虑并尝试的理想问题。

　　那么，家长又如何去应对网络游戏对孩子的强大吸收力呢?

　　首先，要理解游戏的类型。明白什么样的游戏能够玩，什么样的不能玩。比方前文提到的几类，战略类、竞技类的，在布置合理的状况之下，能够恰当玩一玩，而晋级类的就要慎之又慎。整体而言，同样在控制之下，单机版的游戏比网络游戏要稍好一点。另外，Xbox或PlayStation里的一些体感类游戏能起到锻炼身体的作用，也值得尝试。