目前高等教育毛入学率已超越40，各高校也在积极变革人才教学质量评价体系，并出台了一系列的学分绩点制管理制度，但不同高校的管理制度在详细施行过程中不能互相融通，这就需求相关部门增强研讨，江西南昌有什么中专招生好不好学费怎么样构成科学、统一、标准的制度体系，为高校学分绩点制详细施行提供指导和参考作用；内部协同驱动机制，有利于高校理顺运营机制与体制，变革优化高校内部管理制度，在课程资源、教员数量、教学管理制度等方面为学分绩点制顺利施行提供，学分绩点制的可持续开展，使高校的教学变革顺利展开，完成高校的“双”建立目的。

高度兴旺的信息技术是改动高等教育的重要手腕，也是学分绩点制取得开展的前提条件。

目前，各高校以信息技术为支撑的慕课、微课等课程开展得如火如荼，学校内也普遍设有教育技术中心等部门，但这些部门更多是效劳或辅助性部门，并没有成为推进高校信息化开展的主导部门，特别是在以信息化管理替代冗杂的人工管理方面，并没有起到较大的推进作用。

学分绩点制造为高校教学管理的一项制度，在高校的详细施行过程中并不理想，其中一个重要的缘由就在于学分绩点制为本来已繁重的教学管理工作增加了难度，相关教学管理人员除了完成现有的教学管理工作任务外，还需求将学生的成果依照一定的计算办法转换成果点，这无形中增加了教学管理工作的复杂性，且经过较多工作量所计算出的绩点，由于不能和其他高校融通，更不能评价学生的学习质量，常常只限于在少数学生出国时运用，用处太窄招致高校管理人员容易缺乏动力。

因而，学分绩点制的开展，除了树立科学、统一的绩点转换模型外，还必需将学分绩点制与教育技术开展相分离，开发相关的教学管理系统软件，从技术上将冗杂的管理过程简化，解放人力工作的强度。借助学分绩点制在我国鼎力开展的契机，我国高校可尽快进步学校的信息化开展程度，促进高等教育的教学管理质量和程度的进步。

学分绩点制开展，离不开中国特征

文化是民族生存和开展的重要力气。教育自身与社会文化是严密分离的，学分绩点制造为产生于西方高校的人才质量评价方式，在一定水平上代表的是西方的教育文化，顺应的是西方的社会开展理念，要应用其在中国充沛发挥积极作用，必需立足于当代中国理想，据守中华文化立场。只要构成具有中国特征、充溢生机的社会主义文化，学分绩点制才干有持久的生命力和影响力。