九江从一些行业性高职院校制订的专业建设方案中不难发现，虽然都注重了对专业所面向岗位的职业能力分析和工作任务分析，但这二者无论从外延还是内涵上都存在一定的差异：职业能力注重“做人”的能力，也注重“做事”的能力，更强调的是走上工作岗位以后从事本岗位工作的能力；而能够完成工作任务的就业能力，不仅看重“做人”与“做事”的能力，还特别注重“找工作”的能力，以及就业后在相关工作岗位上顺利转岗、晋升的能力，这一能力对关联性极强的行业性高职院校来说尤显重要。因此，行业性高职院校要想真正实现可持续、特色化发展，今后一个重要的、可供选择的路径就是切实将学生就业能力的培养融入到专业建设的全过程，更加侧重针对某一职业岗位培养学生的可持续就业能力，充分体现专业建设在学生就业能力培养中的作用。高职,可以用三句话来概括：它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段.

中高职教育的要从学生的成长角度、适应产业对人才需求的角度入手，统一制订人才培养方案，构建的课程体系，课程结构和内容的、专业技能和素养的、职业资格的等。其中，中高职人才培养课程体系构建的路线应包括专业调研、调研分析、岗位面向、典型工作任务和职业能力、知识、职业素养需求分析，以及人才培养目标、课程设置、课程内容、教材内容设计等步骤。九江高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学.现阶段,举办高等职业教育的学校有：短期职业、职业技术、普通高等专科学校,独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育(二级)、具有高等学历教育资格的民办高校等.高职与专科的学历层次区分九江职业中等专业学校哪个好

电子商务现在是发展阶段，如果你爱好此专业，有必要继续深造，在大点的城市还是很好就业的。此专业有计算机方面还有商务方面，如果学通了非常不错。

随着电子商务市场交易额规模持续的增长，有预计未来3到5年内电子商务市场的这种增长态势仍将维持。特别是随着近两年来对电子商务的重视程度日益加大，相继出台多个支持鼓励政策，会对电子商务市场未来的发展起到极大的助推作用。同时，随着电子商务配套服务体系(物流、支付、客服等)的建立完善，我们相信未来电子商务市场将逐渐走向稳健和成熟。

九江构建“技术平台课程+专业方向课程”课程体系。技术平台课程主要培养学生本专业技术领域通用的知识与技能，相对稳定，为学生奠定职业知识与技能基础；专业方向课程结合技术应用行业领域而设置，培养的是专项技能，相对灵活，可以根据服务的行业岗位技术需求设置或开发。比如：在电子技术专业课程中设置“电工电子、电子测量与维修、电子工艺、智能电子、电子产品装调与设计”5个核心课程模块，实现该专业中高职课程设置、课程内容的分工与。九江职业中等专业学校哪个好

高职院校专业课程体系是从职业需求与工作岗位这一逻辑点而来的，而不是从学科逻辑推过来的，所以高职专业人才培养目标定位既要考虑作为硬件的职业技能，更要考虑作为软件的职业精神、道德规范、工匠精神、技术文化、创业精神、创新意识等职业素养。因此，我们要改变高职院校专业课程体系中存在的“重技术技能传授轻德行培育”的问题，实现专业授课中技术技能与职业道德传授的有机统一。    一体化专业人才培养方案设计的总体思路是通过系统设计、系统实施、系统评价，实现融入人才培养目标、融入课程体系、融入课程标准、融入教学过程。一是在专业人才培养目标定位上明确社会主义核心价值观、职业道德、创新创业素质等素质素养的目标、规格和能力要求。二是在课程体系设计中，融入典型企业文化，一名学生，对应一个典型企业，实施一套人才培养方案，选用一套典型课程体系，体验一个典型企业的技术文化与企业精神。

电子商务行业作为朝阳产业，近年来一直保持着高速发展势头，相应的人才需求量大增，因此，学习电子商务专业前景光明。

电子商务专业的就业前景

1、电子商务专业属于新兴的专业，是计算机开发类知识与财经管理类知识交叉的学科。因此，电子商务专业学习的课程会比较杂。

2、电子商务专业就业而言，可以分为两大方向：一个是走计算机开发的技术方向;另外一个就是走非技术的方向。如果选择走技术那条路的话，很容易找工作，而且薪酬很高。但是，学好技术不是那么容易的事，而且做开发的工作很辛苦、压力也大，很多做IT技术的孩纸都很苦逼的。如果选择走非技术的路，找工作会比较难，而且很难找到高工资的。像这一类的工作有电子商务客服、网络推广、网站策划等等。另外，不一定能找到专业对口的。

3、电子商务类的工作是实践性很强的，很多企业都是要招有经验的，没有经验的几乎不要的。建议毕业前一年，找个实习单位实习，为找正式工作积累经验。

学校秉承“励志耕耘，树木树人”的校训，坚持以就业为导向，以职业素质教育为核心，以综合职业能力培养为，以培养高素质高技能人才为目标，积极探索和实施“理实一体”和“工学结合、岗实习”为特征的人才培养模式，着力构建具有特色的人才培养模式，人才培养质量不断。学校紧紧把握职业教育发展趋势，努力创建由、行业、企业和学校共同组成的校政企合作平台，积极探索人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制，校政企合作的功能、层次及可持续性

职教育入口渠道很宽，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同。职高、中专、技校的职技类学生可以通过单独组织的（3+x)获得入学资格。成人高校的高职和自考高职就属于这种情况。