幼师专业是就业的专业，幼师专业就业前景分析及就业方向：

(一)目前我国幼儿教师队伍现状

根据较新统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：
1.目前我国举办幼教专业学校数量
  截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所；专科层次的院校有280所；中专层次的院校有1871所。
2.幼师专业学生数量
  截止2014年各种层次的幼师专业在校学生共计209626人，其中本科生共计6481人，占总人数的3.1;专科生共计18483人，占总人 的8.8;中专生共计184662人，占总人数的88.1，毕业生共计141405人。
3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况

  截止2014年共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5；分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3；分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2，农村的占36.4。从统计数据来看，目前我国开设大专层次的幼师专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

学前教育是民生较迫切的需要
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心健康发展，促进教育和社会公平具有重要价值。中长期教育和发展规划纲要（2020年）提出，到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务，充分体现了党和对推动学前教育和发展的高度重视，要彻底解决学前教育资源不足的难题。 近几年，我国学前教育虽然有些回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50的幼儿未能入园接受学前教育；在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到3-6岁幼儿的50，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。 2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准（暂行）》。标准规定，各地新设的全日制幼儿园，教职工与幼儿的比例需达到1：5～1：7，已设的全日制幼儿园，在3年内逐步达到《标准》要求。
  早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据较新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在较初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 2013年上海市幼儿入园情况：达到50万人左右，幼儿园比去年新增64所，今年还将有新的幼儿园落成开办以满足幼儿的入园需求。随着在园幼儿数的不断增加，学前教育资源仍存在缺口。目前首先集中全部学前教育资
(三)早教事业方兴未艾

源3～6岁儿童的入园需求，公办幼儿园减少招收托班儿童。2-3岁幼儿入托儿所成难题。目前，上海17个区县(共18个）设立了公办早教中心。